Frandi101 – Time 2: Les documents authentiques & High Five Wednesday, January 23, 2008
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, frandi101, Franskdidaktikk, Information for fransk didaktikk, Learning Activities, Litteratur, Technical Considerations.Tags: autentiske tekster, Cracovie, didaktikk, documents authentiques, documents didactisés, environnement, frandi, frandi101, Fransk didaktikk, high five, Krakov, Litteratur, lysbilder, moo, plateforme, polonais, powerpoint, ppt, serbe, vår08, virtuel
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Avec les étudiantes de Frandi101, nous avonc travaillé autour du thème des documents authentiques, avant de nous intéresser au Moo High Five. High Five sera utilié comme plateforme virtuelle pour un jeu de rôle et la publication de texes liés aux cours, la publication de journaux de bord concernant le stage en établissement scolaire.
Les documents authentiques
Durant la séance, les étudiantes ont été remises dans le rôle d’apprenantes de langue et culture étrangère durant un court instant, pour réaliser des activités de compréhension écrite / prise de décision à partir de documents authentiques.
Groupe 1: Texte en serbe
De quoi parle le texte? Pouvez-vous tenter de trouver des détails? Comment avez-vous pu comprendre ce texte en langue inconnue?
(Ne)uspešan “comeback” Britney Spears: http://www.deutsche-welle.de/dw/article/0,2144,2930660,00.html
Groupe 2: Texte en polonais
Vous êtes touristes et vous voulez passer un week-end à Cracovie. Préparez votre votre week-end en cherchant dans le site Turystyka – www.krakow.pl: http://www.krakow.pl/turystyka/ (et pas de triche en changeant de langue!). Notez votre démarche, votre stratégie pour arriver à cette planification, les processus intellectuels par lesquels vous êtes consciemment passées.
Pour plus de précisions sur le thème, voici quelques articles. Ils peuvent paraître un peu techniques et parfois, un peu éloignés de l’environnement de la classe de langue. Toutefois, dans notre contexte, ils présentent des concepts didactiques susceptibles de vous aider à clarifier vos pratiques et votre compréhensions des processus d’apprentissage des langues et cultures étrangères.
- Monsieur Dumas, qui c’est? Documents authentiques etappropriation du rôle de destinataire par les apprentants: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/10esch-king.pdf
- Des documents authentiques, pour quoi faire?: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/5holec-2.pdf
- Didactique et authentique: Du document à la pédagogie: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/1abe-carton-cembalo.pdf
- L’exploitation didactique de documents authentiques: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/1duda-laurens-remy.pdf
- Quels matériels pour les centres de ressources?: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/06_carette_holec.pdf
- Créer du matériel didactique : un enjeu et un contrat: http://www.francparler.org/dossiers/lemeunier_quere2006.htm
High Five, notre MOO
Nous avons ensuite passé quelques instants dans le MOO apres une rapide description de la plateforme et de l’historique de ce type d’environnments virtuels.
L’activité pratique pour la prochaine fois est de:
- Se déplacer dans le Moo,
- Décrire son avatar, en changer les caractéristiques,
- Décrire sa pièce
Il s’agit de se familiariser avec la plateforme et à d’éventuelles difficutés techniques pour notre prochaine rencontre. Nous n’avons plus qu’un cours avant que les étudiantes ne partent en stage. C’et durant leur stage que nous realiseront le jeu de rôle, depuis différents endroits de la région.
New Page!!!
J’ai publié une page concernant la bibliographie pour Frandi101 à cette adresse: Framdi101 – Pensumlist: https://iktoglaering.wordpress.com/frandi101-undervisningsplan/framdi101-pensumlist/
On y a accès à partir de la page Frandi101 – Semesterplan ou dans la colonne à droite des billets, rubrique Pages.
Didafran2 – Time 6: Web 2.0. & Blog Tuesday, January 22, 2008
Posted by Myriam Coco in didafran2, DidaFrandi_V08 bloggers, Forelesninger, Franskdidaktikk, IKT Begrep / Concepts TIC, Learning Activities, Litteratur, Precision - Time Machine, Technical Considerations.Tags: Beritanna, blog, blogettiquette, blood, didafran, didafran2, didaktikk, Fransk didaktikk, Gusken, Halvor, IKT og Frandida 2, lysbilder, obligatorisk oppgave, oppgave, powerpoint, ppt, speo56, trackback, Turkle, vår08, walker, web 2.0.
2 comments
La séance de ce lundi, avec les étudiants de Didafran2, a été consacrée à l’introduction au concept de Web 2.0., à l’exploration de l’outil blog et à l’établissement de blog par les étudiants.
Le cours a plus ou moins suivi l’articulation suivante
- Discussion autour du concept WEB 2.0. Cf.: article O’Reilly : What is Web 2.0.? (http://www.oreillynet.com/lpt/a/6228)
- Discussion autour du blog
- Historique du blog. Article: Blood, R. “Weblogs: A History and Perspective”, Rebecca’s Pocket. 07 September 2000. 25 October 2006. http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.html
- Compilation de liens interessants, avec des commentaires, des critiques. Necessité de connaissances en langage HTML, etc.
- 1999 : possibilité écrire blog directement sur interface web, sans connaissance HTML
- Explosion de tout types de blogs. Après le 11 sept. 2001 – en défiance des medias, des blogs plus liés à la politique et à la critique des media
- Expériences pour les auteurs de blog: une meilleure connaissance de soi, de ses intérêts, un développement de son identité. Articles: Blood, Rebecca. “Weblogs: A History and Perspective”, Rebecca’s Pocket. 07 September 2000. 25 October 2006. http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.html. Walker, J. (2005). “Weblogs: Learning in Public.” On the Horizon Vol 13, Issue 2. Pp. 112-118. http://jilltxt.net/txt/Weblogs-learninginpublic.pdf
- Différents types de blogs: lecture articles pour parler des différents types de blogs connus/présenté
- Anatomie d’un blog (Suite PPT + mon blog)
- Création d’un blog
Dans la page FLE de ce blog, dans la parite “Blogs et Wiki en vrac”, j’ai ajouté un certain nombre de liens concernant l’usage des blogs et des Wiki (ce dernier point est en prévision d’un prochain cours).
Nous avons parlé des “trackbacks”, concept et outil très utile pour établir er renforcer une communauté de bloggeurs. Pour comprendre comment en faire, se referer aux 2 liens suivaint:
- Vidéo démo: How to do a trackback to get more links and traffic: http://www.jackhumphrey.com/fridaytrafficreport/blog-marketing-videos/how-to-do-a-trackback-to-get-more-links-and-traffic/
- How to Make a Trackback on a Blog: Simple Instructions: http://www.homebusinesswiz.com/2007/03/how_to_make_a_trackback_on_a_b.html
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Etterarbeid for mer om blog-begreppet
- 20 Types of Blog Posts – Battling Bloggers Block: http://www.problogger.net/archives/2005/11/29/20-types-of-blog-posts-battling-bloggers-block/
- Types of weblogs – Knowledge Jolt with Jack: http://blog.jackvinson.com/archives/2005/04/20/types_of_weblogs.html
- Ways to use weblogs in education: http://anne.teachesme.com/2004/10/05/ways-to-use-weblogs-in-education/
Didafran2 – time 5: Les représentations & Arbeidsmøte del2 Saturday, January 19, 2008
Posted by Myriam Coco in didafran2, Forelesninger, Franskdidaktikk, Learning Activities, Technical Considerations.Tags: analyse, arbeidsmøtet, beliefs, didafran, didafran2, didaktikk, Experience, fle, forforestillinger, Fransk didaktikk, hacker, high five, impression textuelle, jeu de rôle, logg, moo, PEV, representations, role-play, Rollespill, vår08, virtuel, virtuelt, wiki
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Le jeu de rôle virtuel “Arbeidsmøtet” a pris place ce vendredi 18 janvier 2008.
Quatre étudiants y ont participé. Maintenant, c’est la phase d’analyse individuelle, à laquelle tous les étudiants peuvent participer. Ils ont reçu par courriel les lignes directrices pour l’analyse, de même que l’impression textuelle reformatée.
L’analyse est à publier dans le MOO, dans la “salle de classe” virtuelle pour mardi 22 janvier à 12 heures au plus tard. Cela laisse à tout le monde le temps de lire les analyses publiées par les autres avant notre séance de vendredi 25 janvier.
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Liens pour le FLE
Jeudi soir, j’ai mis créé une nouvelle page contenant des adresses internet vers des ressources pour l’enseignement et l’apprentissage du FLE (Français Langue Étrangère): Fle: https://iktoglaering.wordpress.com/fle/
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Vår Wiki
Autrement, le Wiki a eu un peu d’activité avant-hier et hier. Les étudiants ont fait connaissance avec le site.
Il se peut que notre site ait été “hacké” par un gus qui aurait intercepté le mot de passe envoyé lors de la création du Wiki. Du coup, j’ai du changer ce mot de passe. Espérons que cela marchera…
Didafran2 – Time 3: Opprydding/oppfrisking i Mooen Friday, January 11, 2008
Posted by Myriam Coco in didafran2, DidaFrandi_V08 bloggers, Forelesninger, Franskdidaktikk, Information for fransk didaktikk, learning, Learning Activities, Litteratur, Technical Considerations.Tags: activités d'apprentissage, BALLS, BATS, blog, didafran, didafran2, didaktikk, Fransk didaktikk, Halvor, high five, moo, post, Riley, simulation globale, vår08
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Durant la troisième séance, nous avons poursuivi sur le thème de “aktuelle teorier i språkdidaktikk“.
Nous avons évoqué les concepts de scaffolding, d’apprentissage‘ et d‘acquisition.
Les représentations et Kelly seront repris lors du cours de lundi prochain, à l’occasion de la séance de briefing de la PEV. J’ai mentionné un article que Riley a écrit ’BATS’ AND BALLS’ : Beliefs About Talk and Beliefs About Language Learning (OBS!! Format PDF) à propos des représentations que l’on a sur les langues et l’apprentissage des langues. Il en a écrit un bon nombre dont les références peuvent etre trouvées sur cette page, d’un site consacré à l’autonomie de l’apprenant: http://ec.hku.hk/autonomy/bibliog.html#r (chercher Riley).
La deuxième partie du cours a été consacrée à l’utilisation du MOO.
Nous avons parlé de l’avantage d’utiliser un MOO pour la réalisation d’une simulation globale.
Voici quelques adresses sur le sujet:
- FLE | La simulation globale: http://www.edufle.net/La-simulation-globale
- Pages sur la simulation globale “L’IMMEUBLE”: http://home.sandiego.edu/~mmagnin/PagePedagogique.html
- Ou une simple recherche sur Google avec ‘simulation globale’ comme mot-clés
Nous avons commencé une activité réalisable avec les élèves, pour leur faire utiliser la langue de manière ludique et créative. Les détails sont envoyés par courriel.
Comme nous avons eu quelques soucis techniques avec certains avatars, nous avons pris du retard. Mais comme il s’agit d’une activité en ligne, tout peut-être fait à distance.
New Post!!!
Halvor a déja mis en place un blog et a déjà posté 3 articles dont ceux-ci:
- Oppsummering av høstsemesteret / Forventninger til vårsemesteret
- Taylor Mali setter skapet der det skal stå.
Il multiplie les moyens multimedia dans son blog, alors il est certainement de bon conseil! :). Vous pouvez aller les lire et poster des commentaires à http://hthengs.spaces.live.com/default.aspx. Le lien figure aussi à dans la colonne de droite, dans la rubrique “Didafran2 bloggers” (sous “Recent comments”). C’est là que seront placés vos blogs.
Halvor: Est-t-il possible, dans les paramètres du compte de ton blog, de permettre la publication de commentaires par n’importe qui, et pas seulement ceux qui possèdent un compte MSN/Live? Ce serait très pratique pour moi…
Infos:
Les informations sur la bibliographie (pensumlist) sont postées sur ce blog à l’adresse suivante: https://iktoglaering.wordpress.com/didafran2-undervisningsplan/didafran2-pensumlist/. La page est accessible depuis le menu, en haut, à droite de cette page dans la rubrique “pages”, et aussi depuis le Studentportalen/MiSide.
Didafran2 – Time 2: Aktuelle teorier Thursday, January 10, 2008
Posted by Myriam Coco in didafran2, Forelesninger, Franskdidaktikk, Litteratur, Technical Considerations.Tags: didafran, didafran2, didaktikk, Fransk didaktikk, konstruktivsme, vår08
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Durant la session du jour, nous avons parlé du plan du cours et avons décidé qu’une des discussions dans le forum se consacrerait à l’évaluation des productions écrites des élèves.
Puis nous avons entamé le thème du jour, soit “Aktuelle teorier i språkundervisning”. Je n’ai toujours pas trouvé l’adjectif adéquat pour “aktuell” en francais alors j’ai gardé le titre en norvégien.
Nous avons abordé le constructivisme, le concept socioculturel de médiation (Vygotsky, artefact, relations avec le monde et avec les autres, la langue comme artefact, etc.), le concept développé Vygotsky: Zone de developpement proche/proximal (Zone of Proximal developpement/zonen for den nærmeste utvikling). Les titres suivants, en dehors de la bibliographie proposée dans les différents kompendia et le pensumråd, ont été mentionnés pour faire avancer la discussion:
- Chandler , D. (1994). The Transmission Model of Communication. http://www.aber.ac.uk/media/Documents/short/trans.html
- Turkle, S. (2004, January 30). How Computers Change the Way We Think. The Chronicle of Higher Education: Information Technology. http://chronicle.com/prm/weekly/v50/i21/21b02601.htm.
- Von Glasersfeld, E. (1991). Introduction. in Von Glasersfeld, E. (ed.). Radical Constructivism in Mathematics Education . Hingham, MA, USA: Kluwer Academic Publishers, 1991. PP. xiii-xx. http://site.ebrary.com/lib/bergen/Doc?id=10051626&ppg=14
- Armstrong, T. (2000) The Foundation of the Theory of Multiple Intelligences. In Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria, VA, USA: Association for Supervision & Curriculum Development, pp. 1-11. http://site.ebrary.com/lib/bergen/Top?channelName=bergen&cpage=1&d=all&docID=10044795&f00=title&f01=subject&frm=adv.x&hitsPerPage=10&l=all&layout=document&p00=multiple+intelligences&p01=&sch=%A0%A0%A0%A0%A0Search%A0%A0%A0%A0%A0&sortBy=score&sortOrder=desc
(For å få tak i Von Glasersfelds og Armstrongs artikkler hjemmefra, kan dere lese delen om Tilgang til digitale ressurser utenfor Campus i Les F.A.Q.)
Mais il nous reste encore à couvrir quelques concepts, prévus pour le cours suivant.
Didafran2: Time 1 – Introduction & Enseignant réflexif Thursday, January 10, 2008
Posted by Myriam Coco in didafran2, Forelesninger, Franskdidaktikk, Introduction, Learning Activities, Technical Considerations.Tags: écriture, banlieue, didafran, didafran2, didaktikk, enseignant, Fransk didaktikk, journal, pratique, réflexion, representations, undervisninsplan, vår08
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Les étudiants de deuxième semestre de PPU (4 sur 6) et moi nous sommes rencontrés pour la première fois cette année ce lundi 07 janvier 2008. Mais nous nous connaissions déjà depuis le semestre dernier, lors d’une Pratique Enseignement virtuelle (un jeu de rôle dans un MOO). Ce semestre, qui est le dernier de leur formation didactique, je remplace leur formatrice habituelle, ai conçu le cours avec sa collaboration. Un nouveau défi, une nouvelle joie.
Nous avons parlé des différentes problématiques que nous aborderions durant le cours et ils ont donné leur feedback, notamment sous la demande de plus d’entrainement à la plateforme MOO High Five qui nous héberge. Le résultat de notre discussion se trouve publié sur la page Didafran2 : Undervisningsplan
Nous nous sommes alors dirigés vers le concept de l’enseignant réflexif, qui prend de la perspective par rapport à ses pratiques, de manière à pouvoir opérer un travail sur ses représentations, (re)générer du savoir dans sa profession, mieux connaître ses élèves et améliorer ses pratiques.
Nous avons pris comme point de départ les photos de la campagne « Changer notre regard sur les banlieues » : une campagne pédagogique civique qui nous renvoie à de potentielles représentations à l’égard d’une partie de la population. Un choix de campagne qui nous renseigne également sur les représentations que ces concepteurs/commendataires ont du public cible. Une façon de prendre conscience du fait que le choix de nos pratiques n’est pas neutre, mais coloré de nos représentations concernant l’enseignement des langues, notre rôle comme enseignants/formateurs, les représentations que nous avons du rôle des apprenants/étudiants.
Le temps est passé très vite, mais cela n’était que la première partie du cours.
Nous avons eu quelques problèmes d’accession à la salle de cours, ce qui nous a retardés. La raison de ces problèmes est que cette salle très bien équipée, n’est réservée qu’à un petit groupe, qui l’a équipée. Il faut une autorisation spéciale pour l’utiliser. Comme nous étions sur les lieux et que ce n’était pas notre faute, nous avons pu l’utiliser exceptionnellement.
Huin102 – Digital kompetanse & Virtuelt rollespill – Time 8 Wednesday, October 24, 2007
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, IKT Begrep / Concepts TIC, Læring i gang, Learning Activities, Precision - Time Machine, Technical Considerations.Tags: analyse, avatar, digital kompetanse, elev, forforestillinger, game, high five, huin102, IKT, ikt og læring, ikt og språk, impression textuelle, jeu, Klasserom snapshot, lærer, logg, lyd, moo, preconceptions, representations, role-play, Rollespill, spansk, spill, språk didaktikk, syn, time8, ukeplan
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Hei alle sammen!
Så heldige var vi i å kunne gjennomføre rollespillet!
Litt tekniske problemer – nemlig lyd for spillerne – men ingenting veldig alvorlig kom i veien… Jeg er bare glad at de teksniske problemer jeg fikk med nettverket skjedde i dag, og ikke i går, da jeg presenterte opplegget til dere…
I dag, spillerne som deltok et rollespill knyttet til spansklæring: “Den Spansk timen“. Timen som skulle vare 30-45 minutter varte noen 60 minutter, og sikkert hadde læreren og elevene mer til å gå på!
Etter gjennomføring av analysen samlet vi F2F kommentarer om opplevelsen og dette kom opp:
- Tydelig at det fantes forskjellige nivå på språksmestring hos elevene
- Flink lærer som hørte på de som ikke kunne språket fra før
- Vanskelig å få ordet, (litt eller veldig) rotete med støy
- Samtaler som ikke hadde noe å gjøre med faget
- Vanskelig å få kontroll på hva elevene gjør når de jobber i grupper
- Unødvendig mas fra enkelte elever
- En lærer som hadde mange sider fylte med aktiviteter, men rakk bare 2 sider i løpet av timen. Læreren har 2 hypoteser:
- det tar mye tid til å gjennomføre undervisningsaktiviteter
- det kanskje trenges litt mer struktur på timen
Veldig interessante “à chaud”-kommentarer, som vi vil knytte til vår samtale på mandag.
Nå blir det tid for analysen, som skal hjelpe oss, på mandag til å reflektere over læringssituasjonen, syn på læring og undervisning, syn på spansk som språk og som kultur, i det minst.
Spillerne fikk oppgavene for analysen på “hard kopi” på timen i dag. Oppgavene samler rundt en del som gjelder IKT og Læring, og en del som er relaterte til IKT og Språk. Jeg kan ikke denne andre delen, men den ser kjempe spennende ut!! Prøv den!
Jeg sendte til spillerne en e-post med en formaterte versjon av rollespills logg-en til analysen. De son ikke har fått den må gjerne gi beskjed.
Fristen for å publisere analysen for IKT og Læring på High Five Mooen er på mandag. IKT og språk-del kan vente tirsdag; det er veiledning på rom HF-326 kl. 10.15 med Koenraad de Smedt.
Klasserom snapshot
(kommer senere)Jeg vil også gjennomføre en analyse og vil bidra med et didaktisk perspektiv i rollespillanalysen og hvordan erfaringen med MOOen kan bli et komplement for språklærerutdanning.
Dette blir sikkert veldig lærerik for alle. For min del, er det den første gangen jeg har opplegget med studenter som ikke er i lærerutdanning.
Jeg så at Arild allerede publiserte en analyse i High Five. Det var fort gjort ! 🙂
På mandag begynner vi med Web 2.0. og skal opprette vår egen Wiki. Vi skal fylle den med IKT-relaterte begreper. JA: alt dere har alltid hatt lyst til å vite, men aldri tødde å spørre, nå blir det mulig!!! Så tenk på forhånd til tema, begrep som dere har lyst til å sette inn i vår Wiki og skrive et innlegg på bloggen. Relevant pensum: Ebersbach, A., Markus, G., & Heigl, R. (2006).
Jeg oppdaterte ukeplanen, men som dere vet, er vi ca. 1 forelesning sent. Det var planlagt å bli ferdige i uke 45. Kanskje må vi ta en dag i uke 46. Men det ser vi når vi treffes.
– Jeg tok bildet i morges…
God helg!
Huin102 – Digitale Kompetanse – Time 2 Wednesday, October 10, 2007
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, IKT Begrep / Concepts TIC, Læring i gang, Learning Activities, Technical Considerations, z. Huin102 Information.Tags: Data Geek, digital kompetanse, high five, huin102, ikt og læring, Klasserom snapshot, moo, time2
2 comments
The Data Geeks of Huin102
Mye stoff i dag!! De som var på timen fikk bruke High Five, MOO-plateformen på en helt konkret måte, nær på programmeringsgrensen. Dere er nå offisielt data geek! No way back!
Det som ble gjort:
- Avatar opprettelse, beskrivelse
- Romspynting,
- Omgivelseskontrol (censorship og propaganda, personaliserte beskjed til besøkende)
- Online synkron kommunikasjon (a.k.a. chatting), emoting
(Glemte jeg noe, legg en beskjed!)
Klasserom snapshot:
Snart skal vi ha fest på Tøffe Toms Bakgate!!
–
–
Vi forbereder oss virtuelt med hjelp av Daniel Jung.
Vi så på treerne, for å si det sånn. Neste gang skal vi prøve å se på skogen, the bigger picture, og senere på skogen inne i vår sammenheng, dvs., i forholdt til læring.
Har dere spørsmål i forholdt til Daniel Jung’s time, til bruk av Mooen, kan dere legge inn en kommentar, eller skrive en innlegg på egen blog og legge en beskjed her (eller t.o.m. en traceback for det som kan det).
MELDING
Jeg så at nesten halv parten av dere ikke møtte opp verken i dag eller i går, og fikk vite at enkelte av dere har feltpraksis eller andre timer som kolliderer med vår timeplan. Det er viktig for oss å vite hvor mange studenter kan møte opp, for å planlegge gruppearbeid, f.eks. Det kan være vrient hvis det bare er 2 studenter.
Derfor ber jeg dere å sende meg en e-post der dere forteller om/når dere kan komme eller ikke komme på mandag, tirsdag og onsdag timene.
Huin102 – When Blogging Rhymes With Aching… Monday, October 8, 2007
Posted by Myriam Coco in HUIN102 blogs, Læring i gang, Technical Considerations.Tags: huin102, z. HUIN102 bloggers
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HUIN102 bloggers
There are many reasons to have such a situation: the blog tells about a painful situation or it is a painful situation in itself. Sometimes, a blog may be describing an aching situation while writing it is just a pain as well.
New Post!!! Today’s the day when it happens: we have two blogs about aching…. Tune on to J. and G.’s weblogs.
By the way, welcome back to the writer of G.’s Weblog (ex-E.)!
See you all tomorrow!
Categories for Links (Lucky and Warned)… Friday, September 21, 2007
Posted by Myriam Coco in Technical Considerations.add a comment
This time, we have been lucky and warned!! Maintenance time has been announced long ahead with mentions of troubled times regarding categorizing posts and links:
Tomorrow around 9AM Pacific time we will performing some back-end code changes that may result in a few spots of weirdness for things relating to categories. This includes categorizing posts and links. The maintenance should only take a few minutes but I have allocated a couple hours just in case. Once the maintenance is complete you should see new functionality in your admin area so keep your eyes peeled. I will update this thread once the maintenance is complete.
Posted: Friday, September 21st, 2007 at 3:43 am
That will spare us some serious frustration time.
Why am I writing about this? Because we are looking at the finger; how it works matters, its positive sides and downsides as well. Large databases like this one require maintenance, upgrades, a lot of programming. Bugs appear, set backs take place. It is important for us to recognize what is due to our own activities and what is beyond our control, as end users. Hence the need for patience, sometimes.
Huin102 – Semesterplan overført på bloggen (edited) Wednesday, September 19, 2007
Posted by Myriam Coco in HUIN102 blogs, Technical Considerations, z. Huin102 Information.add a comment
Hi,
EDIT: THE SEMESTERPLAN IS NOW ONLINE HER (20.09.07).
The page for the Semesterplan will be disconnected for 1-2 days. I will transfer it to this very blog. The reason for that is purely technical: it will be easier and faster to update it.
The Semesperplan will be published on the side of “the f.a.q.” page. In the main time:
- Man 24.09., Øving/Demo, IKT-Seminarrom 326, kl.12.15-13.00
- Tir 25.09.: Tekstkritikk (forts.) og digital utgivelse – Hockey kap 8 / CH
- Ons 26.09.: CH, Tekstkritikk (forts.) og digital utgivelse – Hockey kap 8
HUIN102 bloggers
New Post!!! See : P Weblog! It refers to a website Arild & Lene built last semester. Check it out!!
Einhardno’s Weblog
21.08.07 – 17.09.07
It is my sad mission to report that one of our blogs is reported missing: Einhardno’s Weblog…We already saw precursory signs of the event some weeks ago when the content of the blog was suddently wiped out of the surface of the blogosphere. But somehow, the weblog returned to life for a short period of time and brought large contributions to the group thinking. And this, we are thankful for…
Categories for Links… Back to Normal Monday, September 17, 2007
Posted by Myriam Coco in Technical Considerations.add a comment
Good! I woke up this morning and things were back to normal.
Just had to wait a little.
Categories for Links… Sunday, September 16, 2007
Posted by Myriam Coco in Technical Considerations.add a comment
That’s odd… Yesterday, I added a category for the links : IKT begrep. I already had this category for the posts and realized that it would be relevant for one article I wanted to link to the blog. When I did the procedure, the category did not appear at first. However, I did not give it any more thoughts, since the systems updates itself sometimes with two hours delay.
But today, the category is listed, including 2 more links, those of 2 students (:P and Lenhaniko’s blogs)!!! And I can NOT remember having ever included them into this category. Either this is a bug, or there is some mystery waiting to be investigated.
I put it to rest for now. The answer might just come to me, or the problem will go away on its own. If not, I WILL look into it!!
— Hmm! The problem is not getting better. This present post is supposed to take place in a new category called “Technical Considerations“. Do you think that it will be shown?? My default category is “Introduction” and instead, I am getting “Uncategorized“… I’m not happy. There must be a bug today or the system is in maintenance, or something like that… I guess patience is in order today.
IKT og Læring: Erfaringsbloggen for lærere og studenter 