DIDAFRAN1 – time7: Representasjoner og virtuelt rollespill 1/3 Friday, September 18, 2009
Posted by Myriam Coco in didafran1, didaital1, Forelesninger, Franskdidaktikk.Tags: beliefs, didafran, didaktikk, forforestillinger, Fransk didaktikk, h09, high five, jeu de rôle, lysbilder, moo, powerpoint, ppt, representations, role-play, Rollespill, virtuel
add a comment
I dag har vi vært gjennom begreppet REPRESENTASJON eller FORFORESTILLING. På fransk kan man bruke bl.a. “représentation“, på englesk bl.a. “beliefs“.
På MiSide - Fillageret- Diverse kan dere finne 2 tekstsutdrag: en fra Riley og en fra Spada. Disse er tett knyttet til representasjoner: den første gir eksempler, den andre knytter enkelte representasjoner til vitenskapelig kunnskap om fremmedspråklæring.
I løpet av timen har studentene på franskdidaktikk forberedt konteksten til rollespillet.
Rollespillet vil gjennomføres virtuelt på High FIve av fransktidaktikk studententene i praksis perioden.
Teksten fra rollespillet vil analyseres av studentene på fransk- og italienskdidaktikk.
(Er det feil her og der, beklager for språket…)
Protected: 2nd Education & Technology Summer School & Conference – Strasbourg, Aug. 2009 Thursday, August 20, 2009
Posted by Myriam Coco in Franskdidaktikk, Litteratur, Research.Tags: beliefs, didaktikk, Doctorat, forforestillinger, Fransk didaktikk, lysbilder, PhD, powerpoint, ppt, representations
Enter your password to view comments.
Frandi101 – Time 2: Les documents authentiques & High Five Wednesday, January 23, 2008
Posted by Myriam Coco in Technical Considerations, Learning Activities, Forelesninger, Franskdidaktikk, Information for fransk didaktikk, Litteratur, frandi101.Tags: powerpoint, moo, high five, Litteratur, ppt, lysbilder, didaktikk, Fransk didaktikk, frandi, frandi101, vår08, virtuel, documents authentiques, autentiske tekster, polonais, documents didactisés, serbe, Krakov, Cracovie, plateforme, environnement
add a comment
Avec les étudiantes de Frandi101, nous avonc travaillé autour du thème des documents authentiques, avant de nous intéresser au Moo High Five. High Five sera utilié comme plateforme virtuelle pour un jeu de rôle et la publication de texes liés aux cours, la publication de journaux de bord concernant le stage en établissement scolaire.
Les documents authentiques
Durant la séance, les étudiantes ont été remises dans le rôle d’apprenantes de langue et culture étrangère durant un court instant, pour réaliser des activités de compréhension écrite / prise de décision à partir de documents authentiques.
Groupe 1: Texte en serbe
De quoi parle le texte? Pouvez-vous tenter de trouver des détails? Comment avez-vous pu comprendre ce texte en langue inconnue?
(Ne)uspešan “comeback” Britney Spears: http://www.deutsche-welle.de/dw/article/0,2144,2930660,00.html
Groupe 2: Texte en polonais
Vous êtes touristes et vous voulez passer un week-end à Cracovie. Préparez votre votre week-end en cherchant dans le site Turystyka – www.krakow.pl: http://www.krakow.pl/turystyka/ (et pas de triche en changeant de langue!). Notez votre démarche, votre stratégie pour arriver à cette planification, les processus intellectuels par lesquels vous êtes consciemment passées.
Pour plus de précisions sur le thème, voici quelques articles. Ils peuvent paraître un peu techniques et parfois, un peu éloignés de l’environnement de la classe de langue. Toutefois, dans notre contexte, ils présentent des concepts didactiques susceptibles de vous aider à clarifier vos pratiques et votre compréhensions des processus d’apprentissage des langues et cultures étrangères.
- Monsieur Dumas, qui c’est? Documents authentiques etappropriation du rôle de destinataire par les apprentants: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/10esch-king.pdf
- Des documents authentiques, pour quoi faire?: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/5holec-2.pdf
- Didactique et authentique: Du document à la pédagogie: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/1abe-carton-cembalo.pdf
- L’exploitation didactique de documents authentiques: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/1duda-laurens-remy.pdf
- Quels matériels pour les centres de ressources?: http://revues.univ-nancy2.fr/melangesCrapel/IMG/pdf/06_carette_holec.pdf
- Créer du matériel didactique : un enjeu et un contrat: http://www.francparler.org/dossiers/lemeunier_quere2006.htm
High Five, notre MOO
Nous avons ensuite passé quelques instants dans le MOO apres une rapide description de la plateforme et de l’historique de ce type d’environnments virtuels.
L’activité pratique pour la prochaine fois est de:
- Se déplacer dans le Moo,
- Décrire son avatar, en changer les caractéristiques,
- Décrire sa pièce
Il s’agit de se familiariser avec la plateforme et à d’éventuelles difficutés techniques pour notre prochaine rencontre. Nous n’avons plus qu’un cours avant que les étudiantes ne partent en stage. C’et durant leur stage que nous realiseront le jeu de rôle, depuis différents endroits de la région.
New Page!!!
J’ai publié une page concernant la bibliographie pour Frandi101 à cette adresse: Framdi101 – Pensumlist: http://iktoglaering.wordpress.com/frandi101-undervisningsplan/framdi101-pensumlist/
On y a accès à partir de la page Frandi101 – Semesterplan ou dans la colonne à droite des billets, rubrique Pages.
Didafran2 – Time 6: Web 2.0. & Blog Tuesday, January 22, 2008
Posted by Myriam Coco in didafran2, DidaFrandi_V08 bloggers, Forelesninger, Franskdidaktikk, IKT Begrep / Concepts TIC, Learning Activities, Litteratur, Precision - Time Machine, Technical Considerations.Tags: Beritanna, blog, blogettiquette, blood, didafran, didafran2, didaktikk, Fransk didaktikk, Gusken, Halvor, IKT og Frandida 2, lysbilder, obligatorisk oppgave, oppgave, powerpoint, ppt, speo56, trackback, Turkle, vår08, walker, web 2.0.
2 comments
La séance de ce lundi, avec les étudiants de Didafran2, a été consacrée à l’introduction au concept de Web 2.0., à l’exploration de l’outil blog et à l’établissement de blog par les étudiants.
Le cours a plus ou moins suivi l’articulation suivante
- Discussion autour du concept WEB 2.0. Cf.: article O’Reilly : What is Web 2.0.? (http://www.oreillynet.com/lpt/a/6228)
- Discussion autour du blog
- Historique du blog. Article: Blood, R. “Weblogs: A History and Perspective”, Rebecca’s Pocket. 07 September 2000. 25 October 2006. http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.html
- Compilation de liens interessants, avec des commentaires, des critiques. Necessité de connaissances en langage HTML, etc.
- 1999 : possibilité écrire blog directement sur interface web, sans connaissance HTML
- Explosion de tout types de blogs. Après le 11 sept. 2001 – en défiance des medias, des blogs plus liés à la politique et à la critique des media
- Expériences pour les auteurs de blog: une meilleure connaissance de soi, de ses intérêts, un développement de son identité. Articles: Blood, Rebecca. “Weblogs: A History and Perspective”, Rebecca’s Pocket. 07 September 2000. 25 October 2006. http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.html. Walker, J. (2005). “Weblogs: Learning in Public.” On the Horizon Vol 13, Issue 2. Pp. 112-118. http://jilltxt.net/txt/Weblogs-learninginpublic.pdf
- Différents types de blogs: lecture articles pour parler des différents types de blogs connus/présenté
- Anatomie d’un blog (Suite PPT + mon blog)
- Création d’un blog
Dans la page FLE de ce blog, dans la parite “Blogs et Wiki en vrac”, j’ai ajouté un certain nombre de liens concernant l’usage des blogs et des Wiki (ce dernier point est en prévision d’un prochain cours).
Nous avons parlé des “trackbacks”, concept et outil très utile pour établir er renforcer une communauté de bloggeurs. Pour comprendre comment en faire, se referer aux 2 liens suivaint:
- Vidéo démo: How to do a trackback to get more links and traffic: http://www.jackhumphrey.com/fridaytrafficreport/blog-marketing-videos/how-to-do-a-trackback-to-get-more-links-and-traffic/
- How to Make a Trackback on a Blog: Simple Instructions: http://www.homebusinesswiz.com/2007/03/how_to_make_a_trackback_on_a_b.html
-
Etterarbeid for mer om blog-begreppet
- 20 Types of Blog Posts – Battling Bloggers Block: http://www.problogger.net/archives/2005/11/29/20-types-of-blog-posts-battling-bloggers-block/
- Types of weblogs – Knowledge Jolt with Jack: http://blog.jackvinson.com/archives/2005/04/20/types_of_weblogs.html
- Ways to use weblogs in education: http://anne.teachesme.com/2004/10/05/ways-to-use-weblogs-in-education/
Huin102 – IKT og Læring og Undervisning (Updated) – Time 13 Tuesday, November 6, 2007
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, IKT Begrep / Concepts TIC, Learning Activities.Tags: huin102, ikt og læring, Klasserom snapshot, Laurillard, lysbilder, powerpoint, ppt, time13, undervisning, web 2.0., wiki
add a comment
Dette blir oppdatert i løpet av kvelden… [This sounded like a plan. Then the bad weather came (OMG the wind!) and no more internet, so the update is shorter than anticipated]
I mellomtiden her er lysbildene:
IKT og Læring og Undervisning – Time 13 (ppt.fil)
På høyre siden finnes litt reklame for vår Wiki….
Klasserom Snapshot
-
The oppsummering already started . We are wrapping our heads around the could have/should had/would have...
-
Distribution of labour for our wiki
-
-
-
Literaturlist i orden, se på Sitatteknikk og litteraturliste
Huin102 – Web 2.0. Time 9 Monday, October 29, 2007
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, IKT Begrep / Concepts TIC, Læring i gang, Learning Activities.Tags: huin102, ikt og læring, Klasserom snapshot, lysbilder, powerpoint, ppt, time9, web 2.0., wiki, z. HUIN102 bloggers
add a comment
Hei!
Dette blir kort. Litt syk er jeg og klarer ikke å holde fokus… Dette oppdateres i løpet av kvelden…
Men i alle fall er vi i gang med Web 2.0.
Her er lysbildene: Web 2.0.: Wiki – Time 9
Vi nesten begynte å opprette vår egen blog, men da gikk vi gjennom relevante spørmål om pensum. Dette snakker vi om i morgen.
I morgen vil vi gå gjennom analysen til rollespillet. De som ønsker å prøver seg på analysen vil finne loggen i High Five Mooen på Huin102 Main, sammen med Guidelines til å analysere loggen.
Hadet så long…
Huin102 – Digital kompetanse – time 6 Monday, October 22, 2007
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, HUIN102 blogs, IKT Begrep / Concepts TIC, Learning Activities, Precision - Time Machine, Semesteroppgave, z. Huin102 Information.Tags: avatar, Bruckman, Das Experiement, Den sorte Øya, digital kompetanse, Hamlet on the holodeck, high five, huin102, HUIN102 blogs, IKT, ikt og læring, Interpersonal Dynamics in a Simulated Prison, Janet H. Murrey, kiss, Klasserom snapshot, kyss, Lord Burleigh’s Kiss, lysbilder, moo, pensum, Persistance of Vision, powerpoint, ppt, role-play, Rollespill, Stanford Prison Experiment, star trek, time6, Turkle, Yardley-Matwijczuk, z. HUIN102 bloggers
add a comment
Oh la la!
Noen av oss fikk en dåp med Star Trek. Det var jo på tid!!!
Så etter så mye praksis der og der, ble det plutselig tid for litt ro og tenkning, begrepsvurdering…
I dag snakket vi litt mer om IKT-begrepet, hva det innbærer, om det var en eller flere definisjoner for IKT, og hvor vi befinner oss i dette emnet. Selvsagt er det læreren sier ikke gospel, bare hjelp til tankevåkning.
Digital kompetanse – time 6. (PPT-filen ble redigerte i forholdt til det som ble viste på timen.)
Deretter var det showtime med et virtuelt kyss!!
Lord Burleigh’s Kiss på video fra Star Trek Voyager (episode ’Persistance of Vision’). Det var stille gøy å se på Captain Janeway i sin fantasi-verden, og videoen ble en stor hjelp i å forstå bedre Murreys fortelling om Holodeck-en. Ser også at noen studenter er litt incognito-geeks, som kan nesten fortelle alle episodene til Star Trek….
Lord Burleigh’s Kiss på papir, med Murreys tekst fra kompendiet fikk vi også snakke om. Den kommer med en kort presentasjon av de forskjellige stillinger som ble tatt i forholdt til media, til nye teknologi, som på det ene, setter i fare beherskelsen vi vanligvis har over vår bedømmelse (judgement) og kropp og sensasjoner; og på det andre, hjelper oss til å bli mer kjente med hvem vi er, å bearbeide personlige problemer.
Noen litteratur vi nevnet i dag:
- Turkle, Sherry. Life on the Screen: Identity in the Age of the Internet. New York: Simon & Schuster, 1997. Egen webside: http://web.mit.edu/sturkle/www/
- Amy Bruckman – Egen webside: http://www.cc.gatech.edu/~asb/
- Stanford Prison Experiment:
- Interpersonal Dynamics in a Simulated Prison – http://www.angelfire.com/or/sociologyshop/spe.html
- En analyse i: Yardley-Matwijczuk, Krysia. Role Play: Theory and Practice. London: Sage, 1997, s. 39-42. (Boken har jeg)
- I 2008 kommer en film om akkurat temaet, men det allerede finnes en tyske versjon som heter “Das Experiement“. Takket været Jermund som ga lenken på en tidligere kommentar, kan vi finne mer ut av den : http://imdb.com/title/tt0250258/
- Strickland D., Hodges L., North M., & S. Weghorst (Aug. 1997). Overcoming phobias by virtual exposure. Communications of the ACM. v.40(8). pp.34-39. http://portal.acm.org/citation.cfm?id=257881&dl=GUIDE&coll=GUIDE&CFID=12920538&CFTOKEN=35070406 (lenken virker best på UiB-nettverk).
Klasserom snapshot:
Jeg skulle ha noe mer digitalt, men de digitale verktøyene ble litt for trege…
Daniel Jung kom i dag for å distribuere oppgaver for viderearbeid om Den Sorte Øya rollespillet. Alt står på en ark, så de som ikke har fått dem kan spørre meg eller Daniel.
Hva skjer i morgen: Vi forstetter med digital kompetanse og nærmer oss rollespill i språkdidaktikk. De fleste av dere, hvis ikke alle, er i språk og kommunikasjon og har god erfaring med det å lære et fremmedspråk.
Dere må allerede tenke på et avatar som dere har lyst til å bruke, elev eller lærer. Sier det igjen: vi TRENGER en lærer!!! Eller blir det som å vinne lotteri…
New post!!!
M. begynner med problemstilling! Det er et spørsmål for meg, men jeg vil tro at hun ikke har noen problemer for kommentarer fra dere.
J. stiller seg kritisk over at avisen offentliggjør folks skatt. For en bruk av IKT!
Huin102 – Læringseori – Time 1 (Edited) Tuesday, October 9, 2007
Posted by Myriam Coco in Forelesninger, HUIN102 blogs, Læring i gang, Learning Activities.Tags: blog, huin102, ikt og læring, Klasserom snapshot, læringsteori, lysbilder, powerpoint, ppt, time1, web 2.0., z. HUIN102 bloggers
add a comment
Velkommen alle sammen til delen IKT og Læring!
Her finnes hovedpunktene til timen: Læringsteori (PowerPoint fil). (Ja, endelig fikk jeg det til, å laste opp lysbildene! Indre lyd av victoire!!)
Klasserom snapshot: Studentene jobber om blogskriving / opprettelse med tanke på å sette i gang læringsprosessen.
Så absorberte er de, at de glemte at nå er det pause…. Nedenfor er oppgaven, som du også kan gjennomføre: skrev innlegg om ditt:
- Hva betyr å lære?
- Hvordan lærer man?
- Hvordan ville du beskrive en god lærer, en god student?
- Hvordan ville du beskrive en dårlig lærer, en dårlig student?
Ta i bruk egen erfaring fra skolen og universitetet, språklæring, eller annet.
Dette trenger du ikke å ha offentlig om du ikke ønsker det
Vi fikk ikke tid til gruppearbeidet om tekstene til Chandler, Gremmo og Glasersfeld. Dette betyr at disse tekstene må leses for neste tirsdag. Dere kan gjerne ta i bruk stick ordene som står på PowerPoint lysbildene 7-11 med tanke på å fortelle om tekstene. Artikklene til Armstrong og Laurillard blir også aktuelle neste tirsdag.
I morgen får vi Daniel Jung, som leder Lingo prosjeket, for å begynne å jobbe med Digital kompetanse begrepet. Spennende time der dere blir kjente med Moo-plateformen High Five.
HUIN102 bloggers
New Post!!! Om syn på læring.
Vi ønsker en varm Velkommen til K. i vår skrivingsirkel!
